為教育強(qiáng)國建設(shè)凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。今年政府工作報告指出，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。中國教育報理論周刊思政版近日就推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新進(jìn)行專題征文。廣大教育工作者和學(xué)生踴躍投稿，探討推進(jìn)思路，述說課堂體驗，提出改革建議。本版自即日起開設(shè)“‘推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新’大家談”欄目，深入探索思政育人規(guī)律，為相關(guān)改革建言獻(xiàn)策。
　　

　　
　　推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，是當(dāng)前辦好思政課的重要命題。近年來，海南省以深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為重要抓手，守正創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校思政工作改革發(fā)展，努力凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力。
　　
　　堅持一主引領(lǐng)、全域協(xié)同，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃
　　
　　習(xí)近平總書記指出，謀劃和推進(jìn)改革，必須堅持系統(tǒng)觀念、全局觀念。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要貫徹落實這一重要論述，強(qiáng)化系統(tǒng)思維。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一項目標(biāo)統(tǒng)一、要素共振、銜接緊密的系統(tǒng)工程，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足全局和長遠(yuǎn)統(tǒng)籌謀劃。
　　
　　頂層設(shè)計抓統(tǒng)籌。海南省各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指導(dǎo)全省學(xué)校思政工作高質(zhì)量發(fā)展，將深入推進(jìn)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)納入年度重點工作任務(wù)，構(gòu)建起“1個省級共同體+4個區(qū)域聯(lián)盟”為基本盤的“一主引領(lǐng)、全域協(xié)同”大中小學(xué)思政課一體化工作格局。
　　
　　完善制度建體系。海南省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時代海南省學(xué)校思政課建設(shè)的若干措施》等系列配套文件，從構(gòu)建多元協(xié)同一體化育人工作格局、提升師資隊伍一體化育人能力水平、打造具有海南特色的一體化育人品牌、強(qiáng)化一體化教學(xué)科研協(xié)同創(chuàng)新等四個方面制定11條針對性措施，部署實施“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)行動”等七大行動，為推進(jìn)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)立梁架柱。
　　
　　全省聯(lián)動促落實。壓緊壓實海南省各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各級各類學(xué)校黨組織抓思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和主體責(zé)任。區(qū)域聯(lián)盟組織各地各校常態(tài)化開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、研討交流等活動，推動形成一體化協(xié)同、全鏈條聯(lián)動的生動局面。
　　
　　堅持循序漸進(jìn)、賽教融合，打造思政“金課”
　　
　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課要用科學(xué)理論培養(yǎng)人，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹�！边@一重要論述啟示我們，思政課要觀照學(xué)生在不同階段的思想特點、認(rèn)知規(guī)律和心理特征，幫助學(xué)生由易到難、由表及里、由淺入深地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論的真理力量。
　　
　　集體備課見真章。圍繞小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生道德情感、初中階段重在打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、高中階段重在提升學(xué)生政治素養(yǎng)、大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)，區(qū)域聯(lián)盟各成員單位充分挖掘地方資源、精心設(shè)立多樣主題、輪流承辦集體備課會，引導(dǎo)各學(xué)段思政課教師逐步融入專業(yè)發(fā)展共同體，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步。
　　
　　賽教融合出新招。創(chuàng)新舉辦省級大中小學(xué)思政課一體化“同題異構(gòu)”教學(xué)比賽，參賽團(tuán)隊精研各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、重難點內(nèi)容和學(xué)情，生動呈現(xiàn)思政課同一教學(xué)主題在不同學(xué)段層層遞進(jìn)、螺旋上升的特點。
　　
　　師資培訓(xùn)見實效。聚焦教育教學(xué)能力提升和教學(xué)方式方法創(chuàng)新，把大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)納入思政課教師培訓(xùn)重要內(nèi)容。發(fā)揮全國高校思政課“手拉手”集體備課中心（同濟(jì)大學(xué)—海南省）示范引領(lǐng)功能，有效促進(jìn)思政課教師理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和育人水平整體提升。
　　
　　堅持實踐育人、校地聯(lián)動，善用“大思政課”
　　
　　習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來�！鄙钊胪七M(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要貫徹落實這一重要論述，讓思政課與現(xiàn)實社會緊密耦合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振，提升育人實效。
　　
　　基地建設(shè)結(jié)對子。強(qiáng)化多方聯(lián)動，推動校地結(jié)對共建，省內(nèi)4個大中小學(xué)思政課一體化區(qū)域聯(lián)盟與教育部、省級“大思政課”實踐教學(xué)基地組成協(xié)同育人共同體，不斷拓展實踐育人的廣度深度。師生沉浸于海南自由貿(mào)易港“實景教科書”，深刻感悟黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實踐偉力，對建設(shè)具有世界影響力的中國特色自由貿(mào)易港的認(rèn)同感、參與感持續(xù)增強(qiáng)。
　　
　　實踐活動有溫度。注重將思政課建設(shè)置于恢宏時代、生動實踐、鮮活現(xiàn)實，構(gòu)建多層立體的實踐育人體系。比如，將抗風(fēng)（超強(qiáng)臺風(fēng)“摩羯”）救災(zāi)事跡作為鮮活教材引入思政課堂，引導(dǎo)學(xué)生把困難當(dāng)磨礪，淬煉愛國奉獻(xiàn)、挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻旱咨��?br /> 　　
　　品牌打造立標(biāo)桿。打造具有海南特色的“場館里的思政課”、“行走的思政課”和“文物里的思政課”等實踐教學(xué)品牌和系列課程項目，構(gòu)建“自貿(mào)海南”、“生態(tài)海南”、“文博海南”和“紅色海南”等研學(xué)實踐精品路線，推動思政課從灌輸式向互動式、沉浸式轉(zhuǎn)變。
　　
　　堅持共建共享、數(shù)字賦能，建好教育資源
　　
　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。貫徹落實這一重要論述，要建設(shè)高質(zhì)量教育資源，實現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)資源共建共享，促進(jìn)理論體系向知識體系、價值體系有效轉(zhuǎn)化。
　　
　　教學(xué)資源體系化。將習(xí)近平總書記關(guān)于海南工作的重要講話和指示批示精神融入大中小學(xué)思政課。組織編寫習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、《習(xí)近平總書記視察海南重要論述匯編》等大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)設(shè)計。
　　
　　本土資源特色化。突出海南自由貿(mào)易港政策知識、生態(tài)文明建設(shè)、海洋強(qiáng)國建設(shè)等，以專題為基礎(chǔ)單元，策劃打造一批具有多場域教學(xué)空間、多樣化教學(xué)體驗的大中小學(xué)思政課一體化專題教案和課件等。
　　
　　線上資源多樣化。全面啟動國家智慧教育公共服務(wù)平臺海南全域應(yīng)用試點工作，用數(shù)字技術(shù)賦能思政課教學(xué)平臺和資源庫建設(shè)，豐富思政資源。
　　
　　堅持學(xué)科支撐、學(xué)理闡釋，深化教學(xué)研究
　　
　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程”。貫徹落實這一重要論述，要充分發(fā)揮各級各類學(xué)校的科研優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢，不斷深化對大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論內(nèi)涵和實踐路徑研究。
　　
　　研究課題設(shè)專項。設(shè)置專項課題等，以教學(xué)反哺科研，鼓勵大中小學(xué)思政課教師和教研員聯(lián)合開展研究，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)向系統(tǒng)化、學(xué)理化方向發(fā)展。
　　
　　團(tuán)隊攻關(guān)解難題。組織大中小學(xué)思政課一體化教師團(tuán)隊，圍繞大中小學(xué)思政課一體化基礎(chǔ)理論研究、教材體系建設(shè)、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化和教師隊伍質(zhì)量提升等開展重點研究。
　　
　　成果產(chǎn)出有亮點。組織開展具有海南特色的紅色人文、綠色生態(tài)、藍(lán)色海洋和自由貿(mào)易港建設(shè)等專題研究，努力推出一批高質(zhì)量理論研究成果。
　　
　�。ㄗ髡呦岛Ｄ鲜∥�教育工委副書記，海南省教育廳黨組書記、廳長）