清華大學(xué)全面推進(jìn)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人 下好立德樹人“一盤棋”

　　“形勢與我有哪些關(guān)系？”“中國式現(xiàn)代化的新征程上，每一個人都是主角。”
　　
　　日前，清華大學(xué)“形勢與政策”課春季學(xué)期第一課上，該校黨委書記、中國科學(xué)院院士邱勇走上講臺，從問題入手，以形勢切入，抽絲剝繭引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識到自身肩負(fù)的時代使命。
　　
　　在云端，還有全國270所高校的130余萬名學(xué)生與清華學(xué)子同上這堂思政課。
　　
　　“辦好思政課，是習(xí)近平總書記念茲在茲、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一件大事要事。‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’也是高等教育繞不過去的‘根本問題’，清華大學(xué)必須出實招、走在前。”邱勇說。
　　
　　近年來，清華大學(xué)堅持全校“一盤棋”，建設(shè)“大課堂”、匯聚“大師資”、搭建“大平臺”，全面推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，交出了一份“清華答卷”。
　　
　　建設(shè)“大課堂”：
　　
　　全力打磨思政“金課”
　　
　　課程是育人的核心載體。自2022年秋季學(xué)期開始，清華大學(xué)將“形勢與政策”課作為大思政課程體系建設(shè)中的標(biāo)桿課程，率先且大刀闊斧推進(jìn)課程改革創(chuàng)新。
　　
　　邱勇任組長的清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思想政治理論課建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組鉚足勁頭，通盤規(guī)劃本科生“大思政課”體系，建設(shè)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群。
　　
　　“新版”的“形勢與政策”課圍繞“中國式現(xiàn)代化”主線，重塑課堂教學(xué)新范式，創(chuàng)新采用“大班講授+小班研討”的授課方案，匯聚校內(nèi)眾多院士、教授和青年教師一起打磨思政“金課”。
　　
　　“在大一新生還沒有對人生目標(biāo)作出明確規(guī)劃之前，我們先講出國家目標(biāo)、形勢與政策，引導(dǎo)同學(xué)們扣好人生的‘第一粒扣子’。這些將在他們進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)時發(fā)揮核心的導(dǎo)引作用。”課程負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長李蕉說。
　　
　　除了思政課，如何在各類課程中融入價值元素？2018年，清華大學(xué)確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，將價值塑造作為人才培養(yǎng)的第一要務(wù)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，使其成為落實“三位一體”教育理念的主要抓手。
　　
　　在學(xué)校層面，清華注重凝聚共識，強(qiáng)調(diào)課程思政不是簡單的“課程+思政”，而是在課程中有機(jī)地融入價值塑造元素，做到潤物無聲。在院系層面，實施“一院（系）一策”培育方案，由院系教學(xué)委員會為主體，構(gòu)建顯性教育與隱性教育相結(jié)合的課程培養(yǎng)體系，通過教研室集體備課等方式“種好責(zé)任田、守好一段渠”。在教師層面，重分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點分類施策，積極探索不同類型的課程思政實施模式，結(jié)合教師需求開展課程思政“個性化指導(dǎo)”。
　　
　　幾年來，清華大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心匯編了不同院系15類課程的190篇課程思政典型案例，形成具有自己特色的“同行錦囊”；對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，講深講透不同類型課程如何做課程思政。
　　
　　“教師在課堂內(nèi)外所體現(xiàn)出來的治學(xué)境界、學(xué)術(shù)追求、生活態(tài)度、對學(xué)生成長的由衷關(guān)切，是落實課程思政和價值塑造最有效的途徑。”李蕉說。
　　
　　匯聚“大師資”：
　　
　　打造鮮活的“教科書”
　　
　　“這些院士專家站在那兒，就是一本自有說服力的‘教科書’！”一年多前，還是大一新生的黃錦瑞發(fā)現(xiàn)，當(dāng)各個領(lǐng)域的專家教授站在講臺上，結(jié)合自己的科研經(jīng)歷和成果講述中國式現(xiàn)代化的理論與實踐時，“思政課沒有想象的那么枯燥了，專家們‘現(xiàn)身說法’，讓我們覺得更有信服力”。
　　
　　清華改版后的“形勢與政策”課匯聚院士、杰出學(xué)者擔(dān)任大課主講人14人次，課程內(nèi)容聚焦國家重大戰(zhàn)略，涉及高質(zhì)量發(fā)展、共同富裕、“雙碳”行動、科技創(chuàng)新、法治中國、教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國、公共衛(wèi)生體系等諸多領(lǐng)域。
　　
　　辦好思政課關(guān)鍵在教師。如何配齊建強(qiáng)“大思政課”專兼職師資隊伍，發(fā)揮教師積極性、主動性、創(chuàng)造性？
　　
　　“選優(yōu)配強(qiáng)思政課教師隊伍是夯實上好思政課的基礎(chǔ)。”馬克思主義學(xué)院院長朱安東介紹，為進(jìn)一步推動馬克思主義學(xué)院的人事制度改革，學(xué)校專門制定《清華大學(xué)思想政治理論課教師聘任管理辦法》，成立思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會，健全思政課教師隊伍管理評價體系，激勵教師潛心教育教學(xué)，努力成為潛心育人的思政課“大先生”。
　　
　　“要一茬接著一茬干，一錘接著一錘敲。”邱勇說，6年來，清華大學(xué)以“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”為標(biāo)準(zhǔn)，形成了一支信仰堅定、理論扎實、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，且善于樂于講思政課的高素質(zhì)教師隊伍。
　　
　　他們中既有中國工程院院士聶建國、戴瓊海，中國積極心理學(xué)發(fā)起人彭凱平教授等各行業(yè)領(lǐng)域的“大先生”；也有兩次被評為“清韻燭光·我最喜愛的教師”的李蕉等青年思政課教師，還有由改革先鋒、優(yōu)秀校友、大國工匠以及模范人物等組成的兼職思政課教師隊伍。
　　
　　搭建“大平臺”：
　　
　　讓學(xué)生悟透“無字之書”
　　
　　思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。在這樣的指導(dǎo)思想下，清華大學(xué)“思政實踐”課迎來了全新升級。
　　
　　學(xué)生們先在大一的“形勢與政策”課堂中了解國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，理解“中國式現(xiàn)代化由何而來”；在大一升大二的暑假期間參與“思政實踐”課，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，理解“中國式現(xiàn)代化因何而難”；之后帶著問題回到大二的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課堂，理解“中國式現(xiàn)代化如何推進(jìn)”。
　　
　　2024年夏天，清華4016名本科生在來自49個院系和職能部門的231位教師指導(dǎo)下，組成245支隊伍，奔赴全國29個省份，在科古琴山巔，同邊防官兵丈量祖國邊境線，堅定參軍入伍決心；在東北，調(diào)研現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，加深對農(nóng)業(yè)農(nóng)村中國式現(xiàn)代化的理解；在C919、天山勝利隧道等大國重器前，聽大國工匠詮釋科研精神；赴鄉(xiāng)村開展美育公益，強(qiáng)化以文藝賦能鄉(xiāng)村振興的時代責(zé)任……
　　
　　讓學(xué)生沉浸在時代發(fā)展最前沿和人民生活最實處，察形勢而明政策，在行走的思政課中悟透“有字之書”、融通“無字之書”。
　　
　　在課程師生的反饋中，幾個關(guān)鍵字頻頻出現(xiàn)：
　　
　　“大”——思政與實踐有機(jī)融合，扎根社會“大課堂”深入淺出研究“大問題”，結(jié)合領(lǐng)域“大平臺”拓展“大視野”，著力培養(yǎng)心懷“國之大者”的拔尖創(chuàng)新人才。
　　
　　“真”——師生同行，從“真數(shù)據(jù)、真故事”中了解“真成就、真問題”，通過“真觀察、真感受”形成“真思考、真目標(biāo)”。
　　
　　“最”——無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐調(diào)研，講的都是當(dāng)下最新發(fā)生的，最關(guān)乎國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福的事，也是與青年學(xué)生學(xué)術(shù)志趣、人生理想最密切相關(guān)的，同學(xué)們最好奇也最困惑的事。
　　
　　“新”——回憶上學(xué)期的“思政實踐”課學(xué)習(xí)經(jīng)歷，經(jīng)管學(xué)院本科生馬靜怡說：“思政課不再是枯燥的說教，不是套話的堆砌，也不是理論的簡單介紹，而是理解中國發(fā)展的一把‘鑰匙’，有著滿滿‘新’意。”
　　
　　……
　　
　　在強(qiáng)有力的支持和系統(tǒng)的統(tǒng)籌謀劃下，清華思政課程體系正在經(jīng)歷一場華麗蛻變，有力地推動了全校聚力辦好思政課、教師傾心講好思政課、學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思政課的生動局面。