東北大學開展“教育思想大討論”引領體制機制改革——一場增進共識的智慧碰撞

　　“移形換影”“數謎競答”“歐拉回路”“一π到底”……近日，在國際數學日之際，東北大學“π生智慧，數聚未來”數學文化節開展得如火如荼，趣味數學游戲依次登場。“學生們在這個過程中激烈討論、互相合作，攻克了一個個數學難題，更激發了對數學的熱愛。”該校數學系教授邵新慧說。
　　
　　聚焦基礎學科拔尖創新人才培養，讓學生厚植專業情懷，這正是東北大學創新人才培養工作的生動縮影。2024年秋季學期，東北大學貫徹落實全國教育大會精神和習近平總書記給東北大學全體師生的重要回信精神，開展“教育思想大討論”。
　　
　　“通過大討論，我們引導廣大教師牢固樹立‘育人興邦是東北大學的首要使命，教書育人是教師的第一學術責任’的理念，筑牢人才培養中心地位，深化人才培養改革，全面提高人才自主培養質量。”東北大學黨委書記郭海表示。
　　
　　1 為學校高質量發展凝聚智慧增進共識
　　
　　“東北大學形成了什么樣的人才培養特色和育人理念？”“如何優化培養目標、學科布局、專業結構、培養方案和課程體系？”……
　　
　　聚焦習近平總書記對東北大學“著眼國家戰略需求培養高素質人才”的殷殷囑托，圍繞高等教育如何服務中國式現代化的時代之問、如何從“教知識”到“育能力”轉型的破局之需，東北大學展開了一場增進共識的思想激蕩。
　　
　　學校高度重視大討論，強化頂層設計，制定專項工作方案，黨委書記、校長掛帥多次主持、參加相關部門和學院組織的大討論；召開專題研討會、組織專家報告會、開展師生座談會、組織師生提建議，涉及牽頭職能部門18個、學院19個，共計開展討論266場次，涵蓋8000余人次。師生熱烈交流、暢所欲言，分享自己的思考和建議。
　　
　　重數據模擬、輕現場實踐的學習路徑依賴怎么改？人才培養為什么必須放到真實場景錘煉？在一場學院的討論中，大家分享了一個案例：“團隊精心開發的算法，在論文中表現優異，卻在工廠實際應用時因環境干擾失效，培育‘學科交叉+產教融合’的育人生態，已勢在必行。”
　　
　　重科研、輕教學的傳統痛點如何破解？“課堂絕不能變成教師的副業，而要成為我們一生的信仰。”東北大學教務處處長徐章潤的話，引發大家共鳴——必須從思想深處重視課堂，重塑對教學的價值認同。
　　
　　思想是行動的先導。“我們通過開展‘教育思想大討論’，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，圍繞教育強國的六大特質，明確學校的人才培養目標、育人理念，明晰職能部門、學院、教師等各層面在人才培養中的職責，找準人才培養工作中的痛點、難點、堵點及其背后的結構性矛盾、體制機制障礙。”東北大學校長馮夏庭表示。
　　
　　2 著眼國家戰略需求自主培養拔尖創新人才
　　
　　2024年9月，新一批國家卓越工程師學院建設高校名單發布，東北大學成功入選。怎樣圍繞工業人工智能等重點領域，與企業高質量開展工程碩博士聯合培養？怎樣更好地培養具有家國情懷、工程素養、創新能力、戰略思維，善于解決復雜工程技術難題的卓越工程師？這是大討論中十分重要的議題。
　　
　　圍繞“完善立德樹人機制，實施新時代立德樹人工程”“著眼國家戰略需求，自主培養拔尖創新人才”“弘揚教育家精神，建設高素質教師隊伍”“深化改革創新，提高管理服務質量和效能”4個主題，廣大師生交流思想、暢談感想，直面問題、打通堵點。學校設立“教育思想筆談”專欄，各學院院長暢談體會和舉措；上線專題網站，積極營造良好氛圍。
　　
　　如何在新時代繼續讓愛國成為立德樹人的鮮亮底色？“我們還要繼續凝練百年校史中的愛國紅色文化資源，豐富和發展‘一二·九’‘54煤’等精神譜系，打造‘愛國+’系列思政育人品牌，引導學生從前輩的奉獻精神和新時代偉大變革成功案例中汲取強大精神力量。”東北大學黨委副書記張皓在專題討論會上說。
　　
　　“新質生產力和新型工業化，是學校新時代人才培養的錨點。必須深化產教融合、科教融匯，加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制，提升人才培養與經濟社會發展的契合度。”中國工程院院士王國棟說。
　　
　　東北大學博士生、沈陽粼動仿生科技有限公司創始人兼首席執行官儲逸塵，利用仿生水下機器人，解決漁業水質差和魚病頻發的難題。“學校對項目在資金支持、政策咨詢、市場對接上的幫扶，貫穿了項目孵化的全過程。希望學校繼續加大對學生創業團隊的支持力度，讓更多學生創業項目加速成長。”在一場以學生為主的討論會上，儲逸塵說。
　　
　　在這次大討論中，學校組織教師深入探討師德師風、教育教學能力等方面的提升途徑。
　　
　　“如何通過政策引導教師重視教學工作？如何定制面向人才培養的可量化教師評價體系？”一次次的思想碰撞，明晰了教師評價、發展、提升的關鍵所在。“利用人工智能賦能教師發展，以智能教學輔助系統評價分析授課質量，逐漸實現教學效能精細化管理，提升教師信息化素養，推動教學成果產出。”青年教師陳東岳建議。
　　
　　優化內部治理結構，完善外部協同治理機制，優化發展資源配置機制和校園數字化治理……教師紛紛表示，只有在深化治理體系改革上下功夫，才能更好地提高管理服務質量和大學治理效能。
　　
　　“我們要在人才培養上深化家國情懷、厚積學科基礎、注重交叉融合、強化實踐創新、拓寬國際視野，構建一流大學拔尖創新人才自主培養體系，成為培養科技精英、工程帥才、行業翹楚、治國棟梁的主陣地。”東北大學副校長王強表示。
　　
　　3 讓“教育思想大討論”的共識落地生根
　　
　　牽頭成立遼寧省高校愛國主義教育和紅色文化育人共同體、建立“愛國榮校教育資源庫”“總書記遼寧足跡沉浸式教學體驗中心”等項目庫……以大討論為契機，東北大學制定“大思政”育人體系綜合改革方案，實施新百年“育人興邦”工程，深化“三全育人”、“五育”并舉，打造愛國榮校“大思政課”品牌，以一系列小切口、大縱深的具體舉措，支撐學校形成強大的思政引領力，塑造立德樹人新格局。
　　
　　順應人工智能時代浪潮，東北大學未來技術學院圍繞工業智能和智能工業做文章，正在推進以“人工智能基礎”等為代表的模塊化未來工業智能課程建設，完善算力平臺、工具平臺、智能基礎、典型場景“四位一體”的未來工業智能教學實驗平臺，鍛煉學生工業智能系統開發能力，提升學生解決工程科技問題的能力。
　　
　　總結凝練大討論成果，學校形成了“面向未來科學的拔尖創新人才培養01尖峰班計劃實施方案”“本研一體化培養改革實施方案”等舉措。
　　
　　“01尖峰班計劃”擬選拔一批優秀學生，以催生“從0到1”的原創性成果和技術創新為培養目標，充分發揮學校工科優勢，錨定新興、交叉和基礎學科方向，力求取得重大原始創新或關鍵核心技術突破。
　　
　　“通過‘教育思想大討論’，我們正在研究出臺本研一體化建設方案，構建本碩博貫通、多學科融合的培養方案，突出課程、科研與實踐銜接，實施全程導師制，遴選優秀教師指導學生，提升人才培養質量。”東北大學研究生院常務副院長劉承軍表示。
　　
　　緊密圍繞國家重大戰略、東北全面振興發展需求以及學校學科、師資隊伍規劃，學校加大人才引進力度，全面優化人才隊伍雁陣格局，實施“卓青計劃”，健全校院兩級教師發展工作機制，推進人工智能助推教師隊伍建設。大討論后，一系列強師惠師文件陸續出臺，更好地發揮教師評價體系改革指揮棒作用，引導教師履行教書育人核心職責。
　　
　　東北大學把“對學生好”落到實處，建設了覆蓋11棟學生宿舍的26個淋浴間，為2.6萬名學生提供不出樓的浴室，為17棟學生宿舍安裝空調9600余臺，實現全覆蓋。“來到東北大學第6個年頭，真切體會到母校實力寵學生的力度。”該校冶金學院2023級碩士研究生陳寶奇在討論會上說。
　　
　　財務智能報銷平臺上線運行，強化大儀設備共享，首個智慧食堂投入使用，以“一號通”帶動智慧校園建設，NeuDeepSeek智能問答助手、師生24小時智能教務助手第一時間上線……一個個“我為師生辦實事”的項目，讓師生的獲得感、幸福感、歸屬感持續提升。
　　
　　郭海表示，學校將以深化人才培養改革為牽引，系統謀劃和推進科技體制、人才發展體制和治理體系改革，高質量推進一流大學建設，奮力書寫教育強國建設的新答卷。