教室照明：六個地方標準的區別

　　地方標準是由地方 (省、自治區、直轄市) 標準化主管機構或專業主管部門批準，發布，在某一地區范圍內統一的標準。其標準編號由四部分組成：“DB（地方標準代號）+省/自治區/直轄市行政區代碼前兩位+/+順序號+年號”。

　　制訂地方標準一般有利于發揮地區優勢，有利于提高地方產品的質量和競爭能力，同時也使標準更符合地方實際，有利于標準的貫徹執行。現行有關教室照明的地方標準有6個，其中5個是近三年發布并實施的：

　　為了解各地方標準的主要參數情況，能有效理解實施，我們特意匯總相關參數，以LED為例進行區別對比。

　　01.維持平均照度

　　總體上，各個地方標準在維持平均照度上基本趨同，沒有太大差異，基本在國家標準的要求上增加了期望“宜”達到的指標，并沒有所謂的有爭議的上限值要求。

　　02.統一眩光值

　　在統一眩光值方面，上海、河南要求為16以內，稍微高一些。南京、廣東和江蘇要求為19，等同國標。廣東“期待”能做到16。

　　03.顯色指數

　　南京與廣東很明顯在R9方面，提出了獨特性要求，總體講，廣東對顯指的要求更嚴。

　　04.均勻度

　　各地方均勻度要求總體與國家標準保持了一致。

　　05.功率密度值

　　對于功率密度值，六個地方有兩種不同的方法，上海與河南均已百勒克斯來計算。

　　06.安裝尺寸

　　在安裝尺寸上，只有廣東對黑板平行間距的要求更為嚴苛，主要也是減少黑板燈對老師眼睛眩光造成的干擾。

　　07.黑板（書寫板）測量方法

　　除上述六個地方標準外，新疆、湖北等地也將根據自身地區情況，出臺相關地方標準。

　　（來源丨光研究市場）

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