教育部發(fā)布《初中物理教學裝備配置標準》等6個學科教學裝備配置標準

　　為深入貫徹黨的十九大精神，進一步推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的學校基本裝備配置標準，健全與國家課程標準相匹配的中小學裝備配置標準體系，規(guī)范和引領全國義務教育學校學科教學裝備的科學配備，近日教育部發(fā)布了初中物理、化學、生物學、地理、數學和小學數學6個學科教學裝備配置標準(以下簡稱《配置標準》)，2019年9月1日起正式實施。

　　《配置標準》堅持引領加快教育現代化的目標追求。強調教育裝備安全、環(huán)保，突出好用、實用、適用、管用的質量要求，著力解決“配什么”“怎么配”“不好用”“不能用”問題。標準對裝備質量要求和把控標準全面提升，優(yōu)化了技術指標參數，明確了教學性能要求;增加了具有現代科技含量的數字化、信息化、集成化、微型化等多元化教育裝備，包括有利于教師有效教學和學生有效學習的信息載體、信息采集加工處理數字化設施、模擬學習情境設備等，實現從傳統(tǒng)實驗儀器配置向多元裝備配置轉變，同時明確了按需補充消耗性材料，自備、自制器材等要求。

　　《配置標準》突出為課程和教育教學改革服務的價值導向。強化應用指導，解決教學實踐中教師“不會用”“用不好”的問題。標準不僅關注教育裝備自身“實體”的升級，而且關注使用裝備的知識、經驗、方法、模式和教學活動設計，新增“實踐活動建議”，設計安排了系列化、多樣化的科學探究和實踐活動，不僅裝備“物”，而且裝備“人”，引導教師從傳授式、講授式教學向促進學生主動學習、實踐性學習、情景化學習、課程綜合化學習轉變，真正使教學裝備成為深化“課堂革命”的有力助手，助力從傳統(tǒng)課堂教學向現代課堂教學轉變。

　　據悉，為進一步保障和提升教育裝備質量，此次還發(fā)布了《基礎教育裝備分類與代碼》《中小學膜處理飲水設備技術要求和配備規(guī)范》《碰撞實驗器》等22項教育行業(yè)標準。其中《基礎教育裝備分類與代碼》從分類規(guī)則、編碼規(guī)則和代碼表三方面規(guī)范了基礎教育學校教育教學及教學輔助裝備、行政辦公和生活服務裝備的分類與代碼，對實現信息準確高效處理，信息資源互通共享，提高基礎教育裝備管理信息化水平，加快推進基礎教育裝備現代化提供重要的基礎性支撐。其他行業(yè)標準的發(fā)布填補了基礎教育領域產品質量標準空白，對規(guī)范相關教育裝備產品質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力，保障學生健康安全，提高教育質量提供基本的技術支撐。

　　相關標準全文可通過全國教育裝備標準化技術委員會(教育部教育裝備研究與發(fā)展中心網站)下載獲取。