共研國際標準 筑牢技能培養共同體

　　重視技能就是重視未來，贏得技能才能贏得未來。2024年世界職業技術教育發展大會發布的《世界職業技術教育發展天津共識——32國部長宣言》，彰顯了技能對于一個人、一個社會、一個國家、一個世界的重大意義，賦予了職業教育在當下與未來的新功能和新定位。
　　
　　技能是促進經濟社會高質量發展的關鍵要素
　　
　　當前，全球正在經歷新一輪科技革命和產業變革，人工智能技術、數字技術、綠色技術迅猛發展，變革著生產力、生產方式與生產關系，數字技能、綠色技能等新型技能不斷涌現。技能不僅成為勞動者謀生的重要手段，也成為支撐產業優化升級和經濟高質量發展不可或缺的要素。
　　
　　其一，技能是個體安居樂業的重要基石。技能塑造精彩人生。通過高質量的技能培訓和技能提升，有利于改善和提升個人的就業前景與競爭力，減少失業問題，增收致富，擺脫貧困與改善民生，維持社會和諧穩定，促進全體人民共同富裕。
　　
　　其二，技能是產業轉型升級與經濟高質量發展的重要驅動力。隨著新技術的興起與應用，全球產業結構正在從勞動密集型向技術密集型、知識密集型轉變。新舊產業轉換催生了新的技能要求，如智能技術、數字技術等高級技能，改變了勞動者的技能類型結構和技能水平結構。高技能勞動者規模的擴大，又進一步賦能技術變革與創新。
　　
　　以高技能為貫通點構建內涵式職業教育體系
　　
　　中國已建成世界上規模最大的職業教育體系，對世界職業教育的影響力與塑造力逐漸增強。現代職業教育體系建設的新趨勢是努力構建高水平的技能型人才培養體系，培養高技能人才服務產業轉型發展。
　　
　　其一，構建一體貫通的高技能人才培養體系。職業教育體系要兼顧公平、包容與可持續，充分遵循高技能人才成長規律，建立并完善中職、高職專科、職業本科一體貫通的高技能人才培養體系，健全高技能人才成長通道。與此同時，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新發展，形成“高技能培養、高技能就業、高技能成才、高技能報國”的高技能價值定位。
　　
　　其二，構筑終身職業技能培訓體系。高質量的職業技能培訓是提升勞動者就業能力和提升全民技能素養的重要舉措。要不斷創新職業技能培訓形式與途徑，豐富職業技能培訓資源，拓寬職業教育社會服務面向，擴大職業技能培訓規模，建立高質量的技能形成與提升體系，構建“人人學習技能，終身學習技能”的技能型社會。
　　
　　以高技能為核心全面深化職業教育產教融合
　　
　　世界職業教育發展歷史與實踐證明，產教融合、校企合作是職業教育高技能人才培養的本質要求與必由之路。
　　
　　其一，凝聚行業企業優質辦學資源，激發“第一資源”活力。職業教育要著力構建服務好與支撐好產業發展的高技能人才聯合培養模式，產教深度融合，校企賦能共進。各國政府、社會各界要高度重視高技能人才培養，加大優質職業教育資源投入力度和優化資源配置，同時樹立面向世界、面向未來、全面發展的高技能人才培養理念，促進高技能人才與國際對接、與未來產業發展相結合。
　　
　　其二，完善職業教育產教融合制度體系，打造產教融合共同體。職業教育推動高技能人才培養的關鍵在于多元主體間的高效協作與有效運轉。高技能人才培養要通過頂層設計和系統性產教融合制度革新，厘清政府部門、行業企業、職業院校以及社會各界參與人才培養的行動邊界，健全多元融合的治理模式，建立多元主體利益均衡機制，落地落實校企合作的激勵舉措，建立“人人擁有技能、社會崇尚技能、國家重視技能、世界共享技能”的高技能人才培養制度體系，打造產教融合共同體。
　　
　　以高技能為結點探索制定技能培養國際標準
　　
　　當今世界正在經歷百年未有之大變局，全球休戚相關，人類命運與共。高技能人才培養，需要世界各國開放信任與通力合作。
　　
　　其一，共識塑造與標準引領，共同研制職業教育技能培養的國際標準。標準是高技能培養的行動指南，也是衡量和評判高技能培養質量的重要依據，更是高技能全球流動的通行證。世界各國要達成高技能培養的共識，全面總結、分析與提煉世界各國職業教育技能培養的先進要素，共同研制普遍認同的、適應全球可持續發展的職業教育高技能培養的評估標準和質量標準。其中，充分發揮中國在推動職業教育高技能培養標準制定過程中的重要作用，為世界職業教育高質量發展提供中國模式和中國標準。
　　
　　其二，依托世界職業教育發展聯盟，共商共謀職業教育高質量發展戰略。積極推進世界各國職業教育辦學經驗的互學互鑒，推動職業教育優質資源的互融共享，促進職業教育國際交流的互通有無，攜手搭建高技能開發平臺以及高技能人才培養經驗與成果分享平臺，共同創建高水平的技能開發和人才培養模式，筑牢世界職業教育技能培養共同體。
　　
　　（作者單位系天津大學）